“老師，我的銀行卡沒辦法向外面轉(zhuǎn)賬了。”“是什么銀行卡？為什么要向外轉(zhuǎn)賬？”“就是學校統(tǒng)一辦的銀行卡，我在網(wǎng)上買東西，需要綁支付寶。”“綁定支付寶，為什么要轉(zhuǎn)賬呢？”“老師，可能我說錯了，是銀行卡沒辦法綁支付寶。”……

這是一位大學生和班主任的對話。那位班主任就是我妻子。大學新生開始報到，讓我想起了一年前夜里9點多妻子接到的這個電話。

接完電話的妻子一臉不高興。“我是班主任，不是保姆，不能什么事都來問我吧。再說了，銀行卡不能綁定支付寶，我哪知道是怎么回事。”她一邊抱怨，一邊努力回憶學校統(tǒng)一給學生辦的銀行卡是哪家銀行的。

看著她不知所措，我告訴她，無論是哪家銀行的銀行卡，不能綁定支付寶肯定是有原因的，讓學生先打支付寶客服電話問清原因，然后再打銀行客服電話解決問題。

“對哦。”她立即在微信上給學生回了過去。

之前我跟妻子提起過金融知識進課堂的事，當時她一臉不屑。趁機我又向她闡述金融知識進課堂的重要性。“哪家銀行的人到學校會教學生如何用銀行卡綁定支付寶？”

這個問題我還真不知如何回答。講財商培養(yǎng)，或是金融素養(yǎng)，好像太過嚴肅。但這個道理不跟她講通，我又覺得心里很不舒服。于是我問她：“上次你開車時發(fā)生碰擦，你第一個打電話給誰？”

“你呀。”

“發(fā)生交通事故，沒有人傷，首先要撥打110，其次撥打保險公司報險電話，為什么打給我呢？”

“我又不知道怎么處理，肯定是打電話給你了。”

“你的學生沒老公，可能都沒有男朋友，遇到問題打電話給班主任也可以理解。”我又開始苦口婆心：金融素養(yǎng)不是教孩子如何用銀行卡綁定支付寶，而是在今后的生活中遇到金融問題，知道如何分析、如何解決。

她拿起電視遙控器準備換臺。我講的這些有用的廢話，她顯然不感興趣。

作為一個大學生，銀行卡無法綁定支付寶打電話問班主任，這確實有些匪夷所思，但真正讓我感到金融知識進課堂迫在眉睫的是幾年前遇到的一件事。

一社會青年以勤工儉學的名義和某高校的一學生干部聯(lián)系，讓學生用自己的身份信息，在網(wǎng)上買手機并辦理分期，每月的還款由社會青年負責，手機快遞到學校后也由社會青年拿走。作為回報，社會青年給每位辦理成功的同學200元勞務費。就這樣一個“勤工儉學”，吸引了數(shù)十位學生參加（后也有消息說參加學生人數(shù)過百）。幾個月后，社會青年停止分期付款，最后平臺追著學生要錢。

事情就發(fā)生在當年跟我實習的學生班上。由于將此事“泄露”給媒體，這位實習生還遭到了學校老師的“嚴厲批評”，以至于實習還沒結(jié)束就回去了。

此后，我就特別關(guān)注年輕人被騙的信息。“學生兼職被騙兩千多元”“學生游戲充值被騙”“學生找工作被騙數(shù)千元買工作服”……只要遇到就要見報，我想以此讓更多的人多了解詐騙的“最新動態(tài)”。

新生開學了，要想讓班主任少接銀行卡無法綁定支付寶的電話，想讓學生少被社會青年提供的“勤工儉學”所騙，只有主管部門、監(jiān)管部門、金融機構(gòu)一起，真正走進校園，走上課堂，給學生上一堂金融課。 （吳輝）