記者 謝 勇 通訊員 賀之誠

日前，潤州區三茅宮新村內的鎮江實驗學校，暑期寂靜的校園迎來了一批地方歷史文化的摯友和發燒友。他們是八（11）班的5名男生：陳杰瑞、楊宗瑋、李洋、李宇翔、鄧旻昊，還來了一批大朋友 ——鎮江市歷史文化名城研究會的副會長趙康琪、吳曉峰， 鎮江市歷史文化名城研究會會員、潤州區歷史文化研究會副會長王禮剛等4位專家學者。

這次上門給孩子們送書活動是鎮江市歷史文化名城研究會“鎮江歷史文化進校園”系列文化推廣活動的一項內容。

今年4月以來，“鎮江歷史文化進校園”系列文化推廣活動先后走進江蘇大學文學院、鎮江高等專科學校、市江南學校、市江濱實驗小學，由市歷史文化名城研究會副會長徐蘇、理事裴偉、彭義舉辦了漫談鎮江藏書樓、跟著詩詞游鎮江、1500年前的短視頻——《世說新語》等六場講座。

講座期間，座無虛席，互動踴躍，反響熱烈，有效達成了活動的初衷。承辦學校紛紛表示，希望這樣的活動能夠常態化開展下去，讓鎮江優秀傳統文化在校園里生根發芽，茁壯成長，長成參天大樹。

“天下文宗”寓意深

“金山寺裹山，焦山山裹寺”“滿眼風光北固樓”，鎮江市圖書館原副館長徐蘇的講座以金山、焦山、北固山三個旅游文化景點為切入點，從歷史文化和名勝古跡兩方面深刻詮釋了鎮江源遠流長的文化底蘊和獨特的人文風貌，重點介紹了金山寺內的藏書樓“文宗閣”，徐蘇以《天下文宗》為題，展示了《兩淮鹽法志》中的“文宗閣圖”，解說了乾隆皇帝希望《四庫全書》能長久地保存下去，在七閣命名上以水立義，喻示水流不息、文脈不斷的原因分析。

徐蘇還介紹了文宗閣的興建與大運河的關系，他指出，“南三閣”的選址（鎮江、揚州、杭州）與水密切相關，是長江、運河的特殊位置構成了“以水立義”的佳境，決定了《四庫全書》落地的命運。徐蘇表示，“四庫七閣”與運河文化關系密切，大運河的起點北京有文淵閣，重要節點江河交匯處鎮江有文宗閣，揚州有文匯閣，終點杭州有文瀾閣；這些閣是大運河的文化亮點和重要組成部分。

江蘇大學文學院教師陳曉紅博士表示，她一直關心鎮江地方文化，近期研讀了徐蘇編撰的研究文宗閣的幾本書，一直想有機會當面請教。這次終于如愿了。

鎮江高?？萍继幪庨L、職業教育和高等教育研究所所長張永剛教授則希望高專學子通過講座，進一步堅定歷史自信、文化自信、名城自信，走近鎮江這座歷史文化名城，宣傳這座山水花園城市，畢業后留在鎮江建設更加美好的家園。

一城山水一城詩

圍繞義務教育語文課程標準規定必背古詩文篇目中的鎮江詩章展開，《鎮江詩文》《鎮江詩詞一百首》選編者裴偉，結合鎮江三山等著名旅游風貌，分析了鎮江“真山真水”的緣由。

講座在裴老師啟發式的詢問中開始，同學們知不知道關于鎮江的詩詞有多少？同學們踴躍回答，現場氣氛逐漸熱烈起來。再聽老師娓娓道來有代表性的六首詩詞的來歷：《芙蓉樓送辛漸》《泊船瓜洲》《己亥雜詩》《次北固山下》《南鄉子·登京口北固亭有懷》《永遇樂·京口北固亭懷古》。最后裴老師又通過數據證明，古代詩詞寶庫中有關鎮江的詩詞數以萬計，并總結了鎮江詩詞作品繁多的幾條原因。

七年級學生胡雅茹、仲相玥在講座結束后給研究會領導寫信“我學到了鎮江的詩詞，也了解到了鎮江的歷史。我知道了西津渡原來是漕運體系中最重要的渡口。從中我學到并積累了一些沒有學過的知識，開闊了我的眼界。這些學習機會難得，所以我們要好好珍惜。”

現場旁聽的江南學校心理健康課教師張桂紅說：“裴老師的講座，既有深度又有廣度，講座結合鎮江的文化，拓展到學校周邊，延伸到課本教材，引導孩子們愛上我們的生活。他的講座有溫度又有氣度。”

人物風流看六朝

鎮江市圖書館古籍部主任彭義先后向江蘇大學文學院的學子和江濱實小的小朋友們各做了一場題為“1500年前的短視頻——《世說新語》”的講座。面向小朋友們，他主要是通過一些小故事，特別是有關孔融、王戎、謝道韞、晉明帝等人幼年時的故事，展示古代孩子的聰明智慧、童真童趣。此外像竹林七賢、王徽之的一些小故事也令人解頤，而以曹操與楊修為代表的三國故事，更是與《三國演義》形成了互動，激發了孩子們對《世說新語》和六朝文化的興趣。

面向大學生，彭義結合魯迅《中國小說史略》《魏晉風度與文章及藥與酒之關系》等著作、文章，重點講述了魏晉風度形成的歷史背景、司馬氏篡權與西晉變亂對于文人心態的影響，以及東晉時士族崇尚清談、厭棄實務的具體表現和嚴重后果。另外，為了展示《世說新語》中的鎮江元素，他還簡要介紹了北府兵、破岡瀆等有關內容，為學子們的進一步研讀提供線索。

彭義認為，一本書的閱讀、一個故事的流傳往往是“潤物細無聲”的。面向大中小學生講鎮江的歷史文化，不一定要他們立刻記住什么、知道什么，重要的是讓他們留下一點印象或線索，為他們在今后的學習和人生經歷中埋下一粒種子。

市歷史文化名城研究會副會長、江蘇大學教授吳曉峰表示，通過這樣的活動，讓我們感受到這個項目確實有意義，因為中小學生真的需要研究會組織專家去幫著孩子們普及提高歷史文化知識和素養。所以，研究會還要進一步地把這個“進校園”活動做好，把這個項目實施下去，助力名城文脈傳承和文旅發展。

人生使命、教育信仰，也必須建基于文化自覺之上。記得人民教育家于漪多次說過“家鄉是個有內涵的城市，有著深厚的文化底蘊，此生有幸，生于鎮江。”“家鄉育人成長，一輩子感激不盡。”古典詩詞是走進中國文化世界的重要途徑。當年有一本別人看不上眼的石印本《千家詩》，于漪愛不釋手。她說通過讀這本詩集，領略了家鄉山山水水的非凡美麗、祖國大地山川的氣象萬千。

講座的力量，不僅是宣傳鎮江、解讀鎮江，而更重要的是鏈接受眾、賦能文旅、共享知識、傳承文脈，觸達更多領域更多青少年。

市歷史文化名城研究會會長任振棣說，為貫徹落實黨的二十大報告精神，以及中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》要求，經研究會會長會議研究決定，把“鎮江歷史文化進校園”系列文化推廣活動作為本年度一項重要工作，旨在打造中華優秀傳統文化傳承發展工程品牌，立足于鎮江歷史文化名城的實際，通過塑造“一校一品”特色文化，推動優秀歷史文化在大中小學校園中形成濃郁氛圍，在廣大學子中點亮傳統文化之光，培養具有名城文化自信和城市精神的新時代鎮江公民，輝映鎮江這座3000年歷史文化名城的榮光。

攝影 趙盈 李小建 孔淑芳 吳曉峰