金山網(wǎng)訊 近日，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模式固化、互動(dòng)性不足，以及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)薄弱等突出問題，一項(xiàng)以數(shù)字驅(qū)動(dòng)為核心的智慧數(shù)學(xué)教學(xué)新模式成功落地。該模式精準(zhǔn)切中傳統(tǒng)教學(xué)的痛點(diǎn)，通過構(gòu)建全新教學(xué)范式、優(yōu)化教學(xué)實(shí)施流程、創(chuàng)新教學(xué)工具，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供了切實(shí)可行的解決方案。

長期以來，部分大學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍延續(xù)“教師主講+板書習(xí)題”的傳統(tǒng)模式，教學(xué)內(nèi)容多聚焦理論推導(dǎo)，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)生常處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。這種固化的教學(xué)模式不僅缺乏靈活性與互動(dòng)性，也使得學(xué)生的自主探究意識(shí)和應(yīng)用創(chuàng)新能力難以得到有效鍛煉，一定程度上制約了學(xué)生數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)的提升。如何打破教學(xué)僵局、讓數(shù)學(xué)教學(xué)更貼合學(xué)生需求與時(shí)代發(fā)展，成為高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要課題。

為破解這一難題，江蘇大學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過深入調(diào)研與反復(fù)實(shí)踐，構(gòu)建起以“知識(shí)交叉、智能融合、手腦并用”為核心的智慧數(shù)學(xué)教學(xué)新范式。在“知識(shí)交叉”層面，團(tuán)隊(duì)摒棄數(shù)學(xué)課程的單一化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與工程實(shí)際背景深度結(jié)合，打造“數(shù)學(xué)—工程”雙向驅(qū)動(dòng)的課程體系。

“智能融合”則成為新模式的技術(shù)支撐。團(tuán)隊(duì)借助人工智能、知識(shí)圖譜、動(dòng)態(tài)幾何等技術(shù)，依托千筆作業(yè)、云班課等平臺(tái)，搭建起個(gè)性化學(xué)習(xí)的智慧課堂。教學(xué)過程中，AI系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)采集分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)識(shí)別知識(shí)薄弱點(diǎn)，為每位學(xué)生生成專屬錯(cuò)題集與針對(duì)性訓(xùn)練內(nèi)容；教師則根據(jù)AI生成的學(xué)習(xí)報(bào)告，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)與節(jié)奏，形成“數(shù)據(jù)采集—診斷反饋—精準(zhǔn)教學(xué)—效果評(píng)估”的閉環(huán)教學(xué)流程，讓教學(xué)更具針對(duì)性與高效性。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還搭建了“知識(shí)樹+GeoGebra+AI”數(shù)智化資源平臺(tái)，開發(fā)云教材、互動(dòng)繪本等可視化學(xué)習(xí)資源，讓原本抽象的數(shù)學(xué)概念變得可看、可感，推動(dòng)課堂從“板書+習(xí)題”向“可視化+交互+智能”的新型智慧教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變。

在“手腦并用”理念指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工程案例分析、數(shù)字孿生模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。比如，結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)中的調(diào)度問題設(shè)計(jì)探究項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位開展數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析與方案設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中鍛煉邏輯思維與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)從“會(huì)解題”到“會(huì)用題”的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)工具的創(chuàng)新進(jìn)一步為新模式賦能。團(tuán)隊(duì)整合GeoGebra、Python、MATLAB等工具，打造可視化教學(xué)平臺(tái)。在微分方程教學(xué)中，通過三維動(dòng)態(tài)圖直觀演示熱傳導(dǎo)過程，將復(fù)雜的方程應(yīng)用場(chǎng)景具象化，據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用該方式后學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解度更加直觀。此外，團(tuán)隊(duì)對(duì)千筆作業(yè)系統(tǒng)的智能題庫進(jìn)行改造升級(jí)，新增難度自適應(yīng)與錯(cuò)因診斷功能，學(xué)生可根據(jù)自身水平獲取適配練習(xí)題，系統(tǒng)還能針對(duì)錯(cuò)題分析錯(cuò)誤原因，輔助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

“智慧數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的推行，不僅讓課堂活了起來，更讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與應(yīng)用能力顯著提升。”參與教學(xué)改革的教師表示，未來團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源與工具，推動(dòng)這一模式在更多高校推廣應(yīng)用，助力大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)更高水平的提升。（辛玥）